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1、發揮幼兒的主體性：

　 創造條件讓幼兒主動參與到英語學習活動中，如果強迫孩子學習，只能適得其反，甚至使其厭惡學習。在幼兒階段，樂學比會學、學會更重要。

2、在游戲活動中學習：

　 游戲是幼兒學習活動賴以進行的最好載體，也是開發幼兒學習英語潛能的最佳方式。充分的溝通與積極的鼓勵。成人積極鼓勵、刺激幼兒說英語，但不要苛求、挑剔，或急于糾正其語言的錯誤，否則會讓幼兒產生畏難情緒，失去學習英語的信心。培養幼兒說英語的自信心比英語說得是否準確更重要。

　　隨著全球經濟一體化的快速發展，英語成為未來社會中必不可少的交際工具，對于孩子的語言學習能力的培養，越來越成為家長關注的熱點，中國現階段家庭結構多以 “三口之家”組成，父母對孩子的期望值不斷倍增，在“望子成龍，望女人成鳳”的心理促使下，生怕自己的孩子在日后白熱化的社會競爭中不具備優勢，所以迫切希望他們從小就能獲得一張全球化時代的語言通行證。

　　舊的教條式的學習難以滿足當下教育培訓市場的需求，少兒英語培訓市場更是呼吁新理念，語言學教育專家認為，3-10歲，是學習語言、掌握語言的最佳時期，即“語言黃金學習期”， 3-10歲期間，是一個人一生中記憶能力最強的階段，此時接觸的語言會被大腦深層記憶，終身不會遺忘。

　一、多感官教學，全面訓練

“聽說讀寫”能力。

　二、游戲互動中增強孩子學習興趣。

　三、“浸入式”塑造原汁英文環境。

四、交互式學習。